人，慾望的動物呵！
要不到所要的，很痛苦！
護衛已得到的，很辛苦！
－－周志仁
佳作獎得獎人：周志仁
作品：〈盡頭〉
作品：〈盡頭〉
得獎感言：
長年從事國文教學，總想要提升學生對閱讀的興趣。學生對課內純文學作品也許很感動，卻往往不會置諸案頭，享受到閱讀的快樂，所以我開始嘗試武俠創作。寫著寫著，那種學院派強調小說須有主題的念頭又氾濫了，剛好教授到庖丁解牛，遂設想以武俠的形式去詮釋道家思想及其極限，那自然多少觸及生命歷程的探討了。很粗淺，能得獎，很僥倖。
溫武人物訪談第二波：周志仁 | ||
| 周志仁、明日武俠電子報 | ||
Q6、能否請您以一位教師的身份，談談您是否贊成在學學生閱讀小說、甚至創作小說，您對他們在閱讀或創作上有無甚麼建議？ 這是所有題目中我最喜歡回答的！ 我是就讀國立師範大學畢業的。在我求學那個階段，會選擇當老師的，通常是家境貧苦的小孩，因為讀書不用學費，每月還有生活津貼，畢了業有個鐵飯碗（真的是鐵飯碗而已，我大學畢業，薪水還不到15000元。我表哥那時是剛「出師」的裝潢師傅，每天工資約1000元），就心滿意足了。那時候的師大，儘管校風比較保守，但是對於師道尊嚴、師儼道尊是很講究的，漸漸的我對自己身為老師這件事，倒是有了些自我期許——教師不只是一項職業，而且是事業，甚至是志業！ 因為家境清寒，我讀的是鄉下的國中，根本不知道圖書館是什麼，一直到讀了都市的高中，才知道「自由閱讀」是多麼愉快的事。我在高一時幾乎就把學校圖書館內的小說、散文都囫圇吞棗光了，那種快樂，至今記憶猶新。 我現在是國文老師，在教學過程中最痛苦的是，一直以來，我們的國文教育始終是本末倒置，而且積重難返。我經常告訴學生，你在閱讀每一篇文章，其實不是在閱讀文字，而是要透入文字去閱讀文字背後一個活生生的生命。也就是說，我一直認為國文教學應該是哲學的、文學的，可惱的是它始終被界定在語文的層次。所以，我敢說，如果聯考不考，很少人會喜歡國文課。可悲的是，不管是純文學或者像科幻、武俠這些俗文學，國文老師總是輕輕帶過，而國文以外科目的老師，會介紹的恐怕更少！ 這就造成一個很嚴重的現象，學生在求學過程裡，根本很少接觸「閱讀」這樁事，喜歡閱讀的更少。他們既未行萬里路，更未讀萬卷書，每日不是「瀏覽」報紙的影劇運動版，就是在臉書上閒聊，然後呢，螢幕變成他與別人真實的接觸，而彼此心靈的距離其實更遙遠。久而久之，心靈的溫度失了溫，對別人及自己，都變得冷漠。 所以，我當然贊同學生閱讀小說，只差沒敲鑼打鼓而已！我會在課堂上教授小說基礎的欣賞及創作技巧，讓他們有些基本功。至於閱讀什麼則不限制，只要能夠引起他們閱讀快樂及興趣的，啥米都嘛可以！ 我也期許他們能嘗試創作！我會告訴他們：「題材」可以先寫周邊熟悉的東西；要勇於面對自己的感受，「主題」不必然需是健康、正向的，但要能感動人，至少要能感動自己；長短不拘，但要精彩，至少自己認為已完美無缺。——不過，目前適合高中生發表的平面媒體殊少，在網路上建構似乎是個可嚐試的方向。 | ||