- 臺灣首廟天壇（簡稱天壇，地方居民俗稱天公廟），為主祀玉皇上帝的道教廟宇。
- 法仔（5/23台灣民間信仰與習俗）
-
新百家學堂 洪淑苓
1.為引導學生認識台灣民俗與民間文化的傳統，並引導學生思考台灣民俗與民間文化的現代情境與未來發展，本課程以講座方式進行，邀請研究民俗與民間文學的專家為學生演講，間亦邀請表演團體參與示範，以便在全球化的...
2014年7月26日 星期六
臺灣首廟天壇(天壇天公廟) X 法仔
臺灣首廟天壇(天壇天公廟) | 台南市中西區忠義路二段84巷16號
2014年7月25日 星期五
英文基礎閱讀與寫作 X Crafting an Effective Writer: Tools of the Trade (Fundamental English Writing)
英文基礎閱讀與寫作(2014/10/23成功校區開課)
| 授課老師 | 最高學歷：國立成功大學/機械工程學系 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 現職：自由譯者 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 相關學經歷：《George Chen 談英文辭典：卅年二百本辭典的英文自學經驗談》作者 《麥克米倫高級英漢雙解辭典》 編輯 國立台南大學創新育成中心英文顧問 經常在各大圖書館、大學英文系、語言中心演講，談英文工具書應用 專業學術論文中翻英 http://GeorgeChen.idv.tw 部落格版主，專門討論與評論英英辭典 「路‧自學館」英文讀書會顧問 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 上課時間 | 每週四 晚上07:00～08:50 第一次上課日期：10 月 23 日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 開課地點 | 成功國中(台南市北區和緯路1 段2 號) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 關於這一門課 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.為什麼想開這門課？希望帶領學員共同學習甚麼 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
過去大部分學習者習慣老師單方面教學，學生在底下猛抄筆記。下課在家背單字、片語、文法。學習者期待著記住很多資料，然後在閱讀、寫作時用上。
可是，實際閱讀文章時內容五花八門，作者寫作時又有無限創意，學習者很難「準備好了」再開始閱讀，所以這門課重點在於，閱讀、寫作遇到問題時，如何找資料解決問題。 這門課的重點在於教會學習者自學成長，讓學習者懂得在閱讀與寫作時遇到問題該如何找資料，如何解讀資料。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.修此門課需具備什麼條件？ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
高中/職畢業程度，有全民英檢初級實力尤佳，建議英文單字量達 2,000 字
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.上課的方式是怎麼進行的？學生可以有什麼收穫？ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
上課方式：
從網路或國外知名出版公司的學習書挑選優美文章，先給學員閱讀，課堂上再確認學員的預習成果，並以此為基礎，調整學員解讀文章的方式與使用工具書的習慣。 介紹學員重新認識辭典，從英漢到英英，並說明辭典在學習上的重要性。閱讀與寫作各自會用到的參考工具會詳細說明用途。 透過作業驗證學員工具書應用能力，並適當予以補充。 學員關於各項學習項目的疑惑，例如單字要如何背、文法要如何學，這類問題，也將提供個人的學習經驗作為參考。 學員預期收獲： 學員將更親近英文，不再懼怕英文。 學員對如何學習英文將會更有方向感，不至於病急亂投醫。 學員將會更清楚讀寫過程中遇到的問題如何歸類，如何自己找答案。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.如何取得學分？（評量方式） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
出席率、學習態度、作業
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.備註&推薦書目 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 招生人數 | 30 人 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教材費 | 300 元 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 講義費 | 50 元 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 保證金 | 對於免收學費者（低收入或身心障礙）收取1000 元 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 總學分費 | 1 學分 1000 元（9 週課程 / 一次上課 2 小時） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 學期註冊費 | 新生：200元；舊生：150元 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 各週課程規劃 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
成為寫作高手的途徑和方法（基礎英語寫作）Crafting an Effective Writer: Tools of the Trade (Fundamental English Writing)
Learn
to become an effective builder of sentences using the basic tools of
English grammar, punctuation, and writing. This is a fundamental
English writing course.
Next Session: June 20, 2014
課程概述
Learn
to become an effective builder of sentences using the basic tools of
grammar, punctuation, and writing. By dedicating yourself to the craft
of writing English, you will learn to use the eight parts of speech and
grammar to develop the four basic sentence
types into a well-organized, detailed paragraph. This course is designed
for anyone who wants to become a better writer. If you need to write
more clearly for work, prepare for a placement test for a college, or
improve your skills for current writing
projects, this class is beneficial.
Please be aware that basic writers are the targeted audience for this
course.
Objectives:
Crafting an Effective Writer by Mt. San Jacinto College is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Objectives:
- Students will be able to identify and correct some sentence level grammatical and punctuation errors.
- Students will be able to develop four sentence types: simple, compound, complex and compound-complex.
- Students will be able to recognize and use all four sentence types.
- Students will be able to develop a clear topic sentence.
- Students will be able to write a well-organized, detailed paragraph.
- As a pre-Assessment activity
- As a petition for English placement
- As a brush-up for students while in writing classes
- As a brush-up for students who don’t/can’t enroll in an English class
- As a resource for flipped/blended classrooms
- To become a better writer
Certified Course
Crafting an Effective Writer by Mt. San Jacinto College is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
授課大綱
Unit 1: Becoming a Successful Online Learner
Introduction to the course with a course navigation tutorial; strategies for being successful in the course and in any online learning environment; information about how you might make your success in the course useful in your future educational experience.Unit 2: Parts of Speech
The eight main parts of speech; why knowing the parts of speech will help your writing; the sentence; observing the world.Unit 3: Subjects and Verbs
Another way of looking at the parts of speech -- the building materials put to use in the structure of the sentence; gerunds, imperatives, and infinitives; thinking about verb tense and voice; regular and irregular verbs; building your confidence with empowered sentences.Unit 4: Clauses and Phrases
Adding to your basic sentences with clauses and phrases; combining ideas and creating complexity; the four sentence types; creating your writing style.Unit 5: Composing and Writing
The writing process; revision vs. editing; punctuation, spelling, and commonly confused words; writing a paragraph.
先修知識
The course is designed for three main types of learners:
- College bound, underprepared students: The course provides fundamental writing skills for college bound students prior to taking placement tests, saving them from spending unwarranted time and money for remediation should they be placed below transfer level. Successful completion of the course may be accepted as an alternative to a placement test.
- Current high school and college students in regular classes: This course provides writing support for any student taking any course at any time.
- Global Community Members: This course will assist people in improving their writing skills to satisfy their need to be productive citizens in a global society.
授課形式
The format of the course includes video teaching sessions by your professors, writing exercises and activities, discussions with
faculty and tutor team members, and opportunities for meet up sessions
using Blackboard Collaborate and/or Google Hangouts.
The course is roughly five weeks long (June 20-July 28) and will require about 4-5 hours per unit of your time to complete. The first units may require less of your time to complete than the later units. Please plan accordingly.
The course is roughly five weeks long (June 20-July 28) and will require about 4-5 hours per unit of your time to complete. The first units may require less of your time to complete than the later units. Please plan accordingly.
常見問題解答
Q: Are there any prerequisites?A: No. All you need is a willingness to grow as a writer and communicator.
Q: I really want to learn to correct the mistakes I always make when writing. Is this the class for me?
A: Yes, but we would like for you to focus on becoming a stronger writer first. If you know how to craft a sentence correctly, you will not be making the same errors AND can free yourself to become a strong communicator.
Q: Who is the intended audience for this course?
A: We designed this course for the basic writer, a person who would place a couple of classes below English composition at an American college or university.
Q: I've written a novel, have my B.A. in English, and I write a regular blog. Is this class for me?
A: Maybe. If you want to hone your grammar skills and improve as a writer in the context of a class that includes many different levels of writers, and you are willing to help others improve their writing, then yes. If you are looking for an advanced grammar class, then we encourage you create a discussion group within the course where you may work with individuals of the same interest and skill level.
Q: Will I learn everything there is to know about grammar in this course?
A: No, but you will learn as much as you need to write a well-written, focused, and detailed paragraph. Throughout the course, we have suggested websites and texts that you can reference for further information about any of the topics covered. Also, you may connect with others who have a similar interest in grammar
Q: Do I need to purchase any textbooks for the course?
A: No. However, if you would like a book, find a writing reference book that you like to keep on your desk as you continue to develop as a writer! Professor Larry Barkley, one of the faculty for this course, has written a grammar text entitled Grammar and Usage, Naturally available from Cengage.
Q: Can I get college credit for this course?
A: No. This course was designed to prepare students for basic writing courses and/or to refresh their skills. However, the completion of this course may give you credit towards advancing to higher level English courses. Check with the school you are planning to attend for its recommendation about this issue.
Q: Will I get a statement of accomplishment after taking this course?
A: Yes. Students who successfully complete this course will receive a statement of accomplishment including a final writing sample from the course.
Q: Can online students ask questions and/or contact the professor?
A: Yes, but not directly. There are discussion forums within the course where students rank questions and answers. The most important questions and the best answers "bubble" to the top. Teaching staff will monitor these forums, so that important questions not answered by other students can be addressed by faculty.
2014年7月24日 星期四
失礼(しつれい)します
最強！不用上課的音速日語學習術！特典電子書下載！ | 音速語言學習(日語)
學習情境、人物表情等等非語言情報：
除了登場人物的對話可以做為教材之外，人物表情、肢體動
作、語氣、當時情境等等，都可以當作學習的對象，這些屬於「非
語言情報」，雖然和語言本身沒有直接關係，較為抽象，但是卻會大
大影響各種字彙文法的使用時機。也就是說，相同的字彙會依據人
物表情、肢體動作、語氣、當時情境等等因素的不同，而產生不同
的意思，這一點也是我們必須學習的。
以「失礼します」為例：
敲門時，說「失礼します」，表示「打擾了」的意思。
離開時，說「失礼します」，表示「就此告辭」的意思。
說錯話時，說「失礼しました」，表示「不好意思」的意思。
從人前通過，說「失礼します」，表示「借過」的意思。
二段式學習法，在學習初級基礎文法的時候，同時背誦一些
實用性高的常用會話。當你從零開始學習文法，除了課本上的基礎句型之
外，記憶一些使用頻率高的會話語句，即使還沒有學到足以理解會話的文法
也沒關係，這麼做就能夠幫助你儘早開口說日文。
例如，在剛開始學習日文時，就可以背誦以下常用的會話句：
それはそうですね。（話是這樣沒錯。用於同意對方時。）
なるほど。（原來如此。用於理解對方的話時。）
それはちょっと……（這有點……用於委婉拒絕別人時。）
失礼します。（失禮了。用於和上司、長官談話時。）
日本語はあまりできません。（我不太會日文。自助旅行時常用。）
學習情境、人物表情等等非語言情報：
除了登場人物的對話可以做為教材之外，人物表情、肢體動
作、語氣、當時情境等等，都可以當作學習的對象，這些屬於「非
語言情報」，雖然和語言本身沒有直接關係，較為抽象，但是卻會大
大影響各種字彙文法的使用時機。也就是說，相同的字彙會依據人
物表情、肢體動作、語氣、當時情境等等因素的不同，而產生不同
的意思，這一點也是我們必須學習的。
以「失礼します」為例：
敲門時，說「失礼します」，表示「打擾了」的意思。
離開時，說「失礼します」，表示「就此告辭」的意思。
說錯話時，說「失礼しました」，表示「不好意思」的意思。
從人前通過，說「失礼します」，表示「借過」的意思。
二段式學習法，在學習初級基礎文法的時候，同時背誦一些
實用性高的常用會話。當你從零開始學習文法，除了課本上的基礎句型之
外，記憶一些使用頻率高的會話語句，即使還沒有學到足以理解會話的文法
也沒關係，這麼做就能夠幫助你儘早開口說日文。
例如，在剛開始學習日文時，就可以背誦以下常用的會話句：
それはそうですね。（話是這樣沒錯。用於同意對方時。）
なるほど。（原來如此。用於理解對方的話時。）
それはちょっと……（這有點……用於委婉拒絕別人時。）
失礼します。（失禮了。用於和上司、長官談話時。）
日本語はあまりできません。（我不太會日文。自助旅行時常用。）
- 日本旅遊指示型會話手冊 (PDF:1.3MB)
私は旅行者です。
言葉が通じなくて困っております。
私の質問（中国語）に対し、該当する答え（日本語）
を指差してください。
- Hiragana Megane (How to Read Japanese)
輸入網址，網頁便會自動加上假名注音。
2014年7月23日 星期三
CITY CAFE 夏日城市杯開箱文(316不鏽鋼) X SGS測試報告
所以，對於小七的夏日城市杯品質不用期待太高。瓶蓋和瓶身密封性不強，容易跑進塵土，稍微傾倒立即漏出液體，因此，十分不適合拿到戶外使用，而且只有杯內體使用316，杯外體則還是常見的304。杯蓋則為PP塑料，杯身亮麗的烤漆和杯蓋一樣相當容易刮傷，使用不久便會遭到毀容，令人心痛不已。
至於SGS測試報告看看就好，誰都知道有送驗的項目都會過，那沒檢測到的項目呢？看在價格低廉的份上，勉強用用，或許小七還是賺很大吧！畢竟還送不喝會死的極度上癮咖啡，每天都要喝一杯的大有人在，不喝渾身不自在。
小七推薦：
2014年7月18日 星期五
瘋牛排洋食(Big 超大牛排)
瘋牛排洋食(Big 超大牛排) | 台南市長榮路三段33號
連續幾天於雲居樓過堂，中午皆受無修正版和尚素食，下山第一件想衝去做的事便是大口吃肉，於是坤坤隨同友人直接驅車前往牛店殺牛。
微瘋牛排、厚切牛排(１２oz)固然滿足了吃肉的慾望，然而用餐的過程中卻不時想起財色名食睡(地獄五條根)。其實吃飯應該不要特意去追求，給什麼就吃什麼，也不要給好吃的，卻故意不吃──就是給好的或不好的一律都吃。
至於錢財或車子，更不要天天汲汲營營，到頭來才發現原來是被社會的制式價值給綁架了。每天接觸的電視新聞、報章雜誌等媒體無形中灌輸芸芸眾生不正確的觀念，小心被荼毒還不自知。例如：現代人大都將注意力集中在追求財富，造成現代人自私自利，只顧自己的利益，不顧別人的利益。對於人生價值，佛學提供了一種全然不同於世俗的洞見。
放下，解脫。回頭是岸，身心自在。
三不善根：
公共電視有話好說: 問題牛排四處竄！原來都是組合肉！ 你要幾分熟？組合肉從不標示政府緊閉雙眼！
微瘋牛排、厚切牛排(１２oz)固然滿足了吃肉的慾望，然而用餐的過程中卻不時想起財色名食睡(地獄五條根)。其實吃飯應該不要特意去追求，給什麼就吃什麼，也不要給好吃的，卻故意不吃──就是給好的或不好的一律都吃。
美觀絕對不等同於好吃。
我們看人，都曉得外表的嬌豔或帥勁不見得就意味著也能心慈心美；
水果也是一樣……果然好吃：Yilan的台灣水果尋味記 作者： 葉怡蘭
至於錢財或車子，更不要天天汲汲營營，到頭來才發現原來是被社會的制式價值給綁架了。每天接觸的電視新聞、報章雜誌等媒體無形中灌輸芸芸眾生不正確的觀念，小心被荼毒還不自知。例如：現代人大都將注意力集中在追求財富，造成現代人自私自利，只顧自己的利益，不顧別人的利益。對於人生價值，佛學提供了一種全然不同於世俗的洞見。
放下，解脫。回頭是岸，身心自在。
三不善根：
- 給憂心未來的年輕爸媽
網路上數不盡的「美食部落格」和「投資理財部落格」，
赤裸裸地展現著當代人的空洞化，
赤裸裸地展現著當代人的虛無、低俗、無聊；
博客來的暢銷書排行榜赤裸裸地展現著當代人文內涵的萎縮。
- 食安問題可以大幅改善嗎？
事件發生後，豬油價格暴漲，很多人開始自己炸豬油。 麵包出問題，自己做麵包；豬油出問題，自己炸豬油。這是台灣人既可愛而又可悲的特質，表現出我們用周朝（雞犬相聞而不相往來）方法解決廿一世紀社會問題的天真。 問題是，你可以完全不買外購食品嗎？你的孩子可以完全不買外購食品嗎？自力救濟解決的是問題的小環節，大環節還是在整個社會的結構性問題。但是，台灣人只會自力救濟，不會去認真思考結構問題，不以為可以改善結構問題。
2014年7月15日 星期二
林記福州胡椒餅 X 華記龍鳳腿
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